នៅពេលដែលម៉ាបានឆ្លងកាត់ម៉ាហាតម៉ានឹងនៅតែជាម៉ា; តែម៉ានឹងរួបរួមជាមួយម៉ាហាហើយក្លាយជាម៉ាហា។

- រាសីចក្រ។

នេះ

ពាក្យ

អនុបណ្ឌិត, អនុបណ្ឌិត និង ម៉ាហាតម៉ាស

(ត)

មានថ្នាក់ជាច្រើនដែលសិស្សបានឆ្លងកាត់មុនពេលគាត់ក្លាយជាអ្នកពូកែ។ គាត់អាចមានគ្រូម្នាក់ឬច្រើននាក់។ នៅក្នុងអំឡុងពេលនេះគាត់ត្រូវបានគេណែនាំនៅក្នុងបាតុភូតធម្មជាតិដែលជាមុខវិជ្ជានៃវិទ្យាសាស្ត្រខាងក្រៅដូចជារចនាសម្ព័ន្ធនិងការបង្កើតផែនដីរុក្ខជាតិទឹកនិងការបែងចែករបស់វានិងជីវវិទ្យានិងគីមីវិទ្យាទាក់ទងនឹងទាំងនេះ។ បន្ថែមលើនិងទាក់ទងនឹងរឿងនេះគាត់ត្រូវបានបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រខាងក្នុងនៃផែនដីទឹកខ្យល់និងភ្លើង។ គាត់ត្រូវបានបង្ហាញនិងរៀនពីរបៀបដែលភ្លើងជាប្រភពដើមនិងជាអ្នកដឹកនាំអ្វីៗទាំងអស់ដែលបានលេចមក។ របៀបដែលនៅក្នុងទិដ្ឋភាពរបស់វាវាគឺជាបុព្វហេតុនៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងរាងកាយទាំងអស់និងពីការផ្លាស់ប្តូរដែលបណ្តាលមកពីវាវាទទួលបានវត្ថុដែលបង្ហាញទាំងអស់ត្រលប់ទៅខ្លួនវាវិញ។ សិស្សត្រូវបានបង្ហាញនិងមើលឃើញពីរបៀបដែលខ្យល់គឺជារដ្ឋមធ្យមនិងអព្យាក្រឹតដែលតាមរយៈនោះភ្លើងដែលមិនមានសកម្មភាពបណ្តាលឱ្យវត្ថុដែលមិនមានលក្ខណៈត្រូវបានរៀបចំនិងរៀបចំដើម្បីហុចទៅជាការបង្ហាញ; របៀបដែលរឿងទាំងនោះហុចចេញពីការសម្ដែង, ឆ្លងចូលទៅក្នុងខ្យល់និងត្រូវបានផ្អាកនៅក្នុងខ្យល់; តើខ្យល់គឺជាមធ្យមរវាងអារម្មណ៍និងចិត្តរវាងអ្វីដែលទាក់ទងនឹងរូបវ័ន្តនិងអ្វីដែលទាក់ទាញចិត្ត។ ទឹកត្រូវបានបង្ហាញថាជាអ្នកទទួលវត្ថុនិងទំរង់ទាំងអស់ពីលើអាកាសនិងធ្វើជាអ្នកបង្ហាញម៉ូតនិងបញ្ជូនវត្ថុទាំងនេះទៅផែនដី។ ធ្វើជាអ្នកផ្តល់ឱ្យជីវិតខាងរូបកាយនិងជាអ្នកសំអាតនិងកែលម្អនិងធ្វើឱ្យស្មើភាពគ្នានិងជាអ្នកចែកចាយជីវិតដល់ពិភពលោក។ ផែនដីត្រូវបានបង្ហាញថាជាវាលដែលមានបញ្ហានិងមានតុល្យភាពនៅក្នុងការមិនចុះសម្រុងនិងការវិវឌ្ឍន៍របស់វាដែលជាកន្លែងដែលភ្លើងខ្យល់និងទឹកជួបនិងមានទំនាក់ទំនងគ្នា។

សិស្សត្រូវបានបង្ហាញដល់អ្នកបម្រើនិងអ្នកធ្វើការនិងនៅក្នុងធាតុផ្សេងគ្នាទាំងនេះដោយមានកម្លាំងធ្វើសកម្មភាពតាមរយៈពួកគេទោះបីជាគាត់មិនដូចសិស្សដែលត្រូវបានគេនាំឱ្យមានវត្តមានរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងនៃធាតុក៏ដោយ។ គាត់មើលឃើញពីរបៀបដែលអគ្គិភ័យខ្យល់ទឹកនិងផែនដីគឺជាវិស័យនៃការប្រណាំងឬឋានានុក្រមទាំងបួនដែលត្រូវបានលើកឡើង។ របៀបនៃការប្រណាំងទាំងបីមុនរាងកាយគឺភ្លើងខ្យល់និងទឹក។ គាត់បានជួបសាកសពដែលជាកម្មសិទ្ធិនៃការប្រណាំងទាំងនេះហើយមើលឃើញពីទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយនឹងរាងកាយផ្ទាល់របស់គាត់ដែលជាផែនដីដែលត្រូវបានផ្សំឡើងដោយមនុស្សដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ការប្រណាំងទាំងនេះ។ ក្រៅពីធាតុទាំងបួននេះគាត់ត្រូវបានបង្ហាញជាទីប្រាំដែលក្នុងនោះគាត់នឹងកើតមកជាមនុស្សពូកែម្នាក់នៅពេលបញ្ចប់ការអភិវឌ្ឍរបស់គាត់។ សិស្សត្រូវបានណែនាំទាក់ទងនឹងការប្រណាំងទាំងនេះអំណាចនិងសកម្មភាពរបស់ពួកគេប៉ុន្តែគាត់មិនត្រូវបានគេយកទៅក្នុងវិស័យឬវិស័យនៃការប្រណាំងទាំងនេះទេរហូតដល់គាត់មានច្រើនជាងសិស្ស។ មនុស្សមួយចំនួននៃការប្រណាំងទាំងនេះត្រូវបានកោះហៅមុនពេលមានការវិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ថាគាត់អាចស៊ាំជាមួយពួកគេមុនពេលចាប់កំណើតក្នុងចំណោមពួកគេនិងមុនពេលគាត់ត្រូវបានគេទុកចិត្តនិងអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើសកម្មភាពឯករាជ្យនៅក្នុងនិងក្នុងចំណោមពួកគេ។

សិស្សត្រូវបានបង្រៀនអំពីផែនដីនិងផ្នែកខាងក្នុងរបស់វា។ គាត់អាចនឹងត្រូវគេយកទៅក្នុងរូបកាយរបស់គាត់នៅផ្នែកខ្លះនៃផែនដីជាកន្លែងដែលគាត់នឹងជួបការប្រណាំងខ្លះដែលត្រូវបានគេនិយាយ។ សិស្សត្រូវបានបង្រៀនទាក់ទងនឹងគុណភាពម៉ាញេទិកនៃសារធាតុរ៉ែហើយត្រូវបានបង្ហាញពីឥទ្ធិពលនៃថាមពលម៉ាញេទិកនៅក្នុងនិងតាមរយៈផែនដីនិងរាងកាយរបស់គាត់ផ្ទាល់។ គាត់ត្រូវបានបង្ហាញពីរបៀបម៉ាញេទិកដូចជារាងកាយនិងកម្លាំងដើរតួនៅក្នុងខ្លួនគាត់និងរបៀបដែលរាងកាយអាចត្រូវបានជួសជុលនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វានិងពង្រឹងជាអាងស្តុកទឹកនៃជីវិត។ ក្នុងចំណោមភារកិច្ចដែលត្រូវការរបស់គាត់គឺគាត់ត្រូវរៀនអំណាចនៃការព្យាបាលដោយមេដែកនិងធ្វើឱ្យខ្លួនគាត់ជាអាងស្តុកទឹកសមនិងបញ្ជូនជីវិត។ សិស្សត្រូវបានបង្រៀនតាមលក្ខណៈរុក្ខជាតិ។ គាត់ត្រូវបានបង្ហាញពីរបៀបដែលទម្រង់នៃជីវិតត្រូវបានអភិវឌ្ឍតាមរយៈពួកគេ។ គាត់ត្រូវបានបង្រៀនពីរដូវកាលនិងវដ្តនៃសកម្មភាពរបស់បឹងទន្លេសាបនៃសក្តានុពលនិងខ្លឹមសាររបស់វា។ គាត់ត្រូវបានបង្ហាញពីរបៀបផ្សំនិងរៀបចំខ្លឹមសារទាំងនេះដូចជាគំរូថ្នាំឬសារធាតុពុលនិងសកម្មភាពទាំងនេះលើជាលិការនៃរាងកាយមនុស្សនិងផ្សេងទៀត។ គាត់ត្រូវបានបង្ហាញពីរបៀបដែលសារធាតុពុលក្លាយជាថ្នាំបន្សាបទៅនឹងថ្នាំពុលរបៀបដែលថ្នាំប្រឆាំងនឹងថ្នាំត្រូវបានគ្រប់គ្រងនិងអ្វីដែលជាច្បាប់នៃសមាមាត្រគ្រប់គ្រងទាំងនេះ។

គាត់ប្រហែលជាតម្រូវឱ្យគាត់បំពេញភារកិច្ចរបស់គាត់នៅលើពិភពលោកថាគាត់ជាគ្រូពេទ្យដែលលេចធ្លោឬមិនច្បាស់។ ដូច្នេះគាត់អាចចែកចាយព័ត៌មានដល់សិស្សដែលបានតែងតាំងដោយខ្លួនឯងដែលសក្តិសមនឹងទទួលវាឬគាត់អាចផ្តល់ព័ត៌មានដល់ពិភពលោកដូចជាវាអាចប្រើដើម្បីទាញយកប្រយោជន៍។

សិស្សត្រូវបានណែនាំអំពីអដ្ឋិធាតុនៃមនុស្សស្លាប់។ ពោល​គឺ​សំណល់​នៃ​សេចក្ដី​ប៉ង​ប្រាថ្នា​របស់​អ្នក​ដែល​បាន​ស្លាប់។ គាត់ត្រូវបានបង្ហាញពីរបៀបដែលបំណងប្រាថ្នាមានរយៈពេលយូរឬរយៈពេលខ្លីហើយត្រូវបានកែលំអនិងកែតម្រូវទៅនឹងអត្មាដែលចូលមកក្នុងជីវិតរាងកាយម្តងទៀត។ សិស្សត្រូវបានបង្ហាញនូវទម្រង់នៃសេចក្តីប៉ងប្រាថ្នា និស្ស័យ និងអំណាចខុសៗគ្នា និងរបៀបដែលពួកគេប្រព្រឹត្តលើពិភពរូបវន្ត។ គាត់ត្រូវបានបង្ហាញថាជាសត្វដែលគ្មានគ្រោះថ្នាក់ និងអាក្រក់ដែលរស់នៅក្នុងបរិយាកាសរបស់មនុស្ស។ វាអាចត្រូវបានទាមទារពីគាត់ ដើម្បីការពារសត្វទាំងនោះពីការវាយលុកមនុស្សជាតិ នៅពេលដែលមនុស្សជាតិអនុញ្ញាតឱ្យមានការការពារ។ វាក៏អាចជាកាតព្វកិច្ចរបស់គាត់ផងដែរក្នុងការបំបែកសត្វទាំងនេះមួយចំនួននៅពេលដែលពួកគេឆ្លងកាត់ហួសព្រំដែនរបស់ពួកគេហើយជ្រៀតជ្រែកជាមួយមនុស្ស។ ប៉ុន្តែ​សិស្ស​មិន​អាច​បង្ក្រាប​សត្វ​បែប​នេះ​បាន​ទេ បើ​សេចក្ដី​ប៉ង​ប្រាថ្នា និង​គំនិត​របស់​មនុស្ស​មិន​អនុញ្ញាត។ គាត់ត្រូវបានបង្រៀនពីមធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយនិងការហៅវត្តមានរបស់សត្វនៃពិភពលោកទាំងនេះ; មានន័យថា គាត់ត្រូវបានណែនាំនៅក្នុងឈ្មោះរបស់ពួកគេ ទម្រង់នៃឈ្មោះរបស់ពួកគេ ការបញ្ចេញសំឡេង និងការបញ្ចេញសំឡេងនៃឈ្មោះទាំងនេះ និងនិមិត្តសញ្ញា និងត្រាដែលឈរសម្រាប់ និងបង្ខំពួកគេ។ គាត់ត្រូវតែយល់ច្បាស់អំពីបញ្ហាទាំងនេះ ក្រោមការត្រួតពិនិត្យភ្លាមៗពីគ្រូរបស់គាត់ មុនពេលគាត់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យអនុវត្តតែម្នាក់ឯង។ ប្រសិនបើសិស្សព្យាយាមបញ្ជាវត្តមាន ឬឥទ្ធិពលទាំងនេះដោយមិនបានស្ទាត់ជំនាញ នោះគាត់អាចនឹងបាត់បង់ជីវិតក្នុងលក្ខណៈស្រដៀងនឹងអ្នកដែលបាត់បង់វានៅពេលពិសោធន៍គីមីសាស្ត្រ ឬអគ្គិសនី ដោយគ្មានការប្រុងប្រយ័ត្នដើម្បីការពារខ្លួន។

សិស្សដែលនៅក្នុងជីវិតនោះត្រូវបានកើតនៅក្នុងជីវិតថ្មីដែលជាមនុស្សពេញវ័យគឺមុនពេលជីវិតរបស់គាត់តម្រូវឱ្យចាកចេញពីជីវិតមមាញឹករបស់បុរសហើយចូលនិវត្តន៍ទៅកន្លែងស្ងាត់និងស្ងាត់ខ្លះឬនៅសហគមន៍សាលាដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់គាត់។ ។ វេននៃជីវិតរបស់មនុស្សគឺជាការចាប់ផ្តើមនៃការធ្លាក់ចុះនៃថាមពលរាងកាយរបស់គាត់។ ជាមួយបុរសខ្លះរឿងនេះកើតឡើងនៅអាយុសាមសិបប្រាំឆ្នាំនិងជាមួយអ្នកផ្សេងទៀតរហូតដល់ឆ្នាំហាសិបឆ្នាំ។ ការកើនឡើងនៃជីវិតនៃភាពជាបុរសខាងរាងកាយត្រូវបានសម្គាល់ដោយការកើនឡើងនៃអំណាចនៃគោលការណ៍ seminal ។ អំណាចនេះកើនឡើងរហូតដល់វាឈានដល់ចំណុចខ្ពស់បំផុតបន្ទាប់មកវាចាប់ផ្តើមថយចុះកម្លាំងរហូតដល់បុរសអាចប្រែជាខ្សោយដូចគាត់ស្ថិតក្នុងស្ថានភាពកុមារ។ វេននៃជីវិតកើតឡើងបន្ទាប់ពីចំណុចខ្ពស់បំផុតនៃអំណាចសិក្ខាសាលា។ សិស្សមិនអាចប្រាប់បានទេនៅពេលដែលដល់ចំណុចខ្ពស់បំផុត។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើគាត់ចាកចេញពីពិភពលោកសម្រាប់គោលបំណងនៃជីវិតនៅក្នុងរាងកាយនិងរាងកាយនោះវាត្រូវតែមានខណៈពេលដែលអំណាចរបស់គាត់កំពុងកើនឡើងហើយមិនមែននៅពេលដែលវាកំពុងធ្លាក់ចុះនោះទេ។ មុខងារផ្លូវភេទត្រូវតែឈប់គិតនិងធ្វើសកម្មភាពមុនពេលដែលគាត់អាចចាប់ផ្តើមបង្កើតរូបកាយដែលជាកំណើតដែលនឹងធ្វើឱ្យគាត់ក្លាយជាមនុស្សពូកែម្នាក់។ នៅពេលដែលគាត់ចាកចេញពីពិភពលោកសម្រាប់គោលបំណងនេះគាត់បានផ្តាច់ទំនាក់ទំនងមិនយកចិត្តទុកដាក់មិនទុកចិត្តមិនមានភាពស្ងប់ស្ងាត់ហើយការចាកចេញរបស់គាត់មិនត្រូវបានប្រកាសទេ។ ជារឿយៗគាត់ទុកចោលដោយគ្មានការកត់សម្គាល់ហើយបេសកកម្មរបស់គាត់មិនត្រូវបានគេស្គាល់ចំពោះបុរសទេ។ ការចាកចេញរបស់គាត់គឺដូចជាធម្មជាតិដែលបានកន្លងផុតទៅមួយម៉ោង។

ឥឡូវនេះសិស្សបានស្ថិតនៅក្រោមការយកចិត្តទុកដាក់និងការណែនាំរបស់អ្នកមានបទពិសោធន៍ដែលត្រូវមានវត្តមានជាមួយគាត់រហូតដល់កំណើត។ សិស្សឆ្លងកាត់ដំណើរការស្រដៀងទៅនឹងដំណើរការដែលស្ត្រីឆ្លងកាត់កំឡុងពេលមានផ្ទៃពោះនិងកំណើតរបស់កុមារ។ រាល់សំណល់រាវត្រូវបានបញ្ឈប់កម្លាំងនិងខ្លឹមសារនៃរាងកាយត្រូវបានអភិរក្សដូចដែលបានបង្រៀនគាត់ក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃភាពជាសិស្ស។ គាត់ត្រូវបានបង្ហាញពីរបៀបដែលសរីរាង្គនីមួយៗនៃរាងកាយលះបង់អ្វីមួយរបស់ខ្លួនឆ្ពោះទៅរកការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍនៃរាងកាយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរយៈខ្លួនគាត់។ ទោះបីរូបកាយដែលបង្កើតឡើងក្នុងរូបកាយថ្មីពុំមែនមានសរីរាង្គតែមួយទេឬមានគោលបំណងដូចគ្នានឹងសរីរាង្គដែលកើតមក។ adepts ពេញលេញដូចជានៅក្នុងនិងក្រៅនៃរាងកាយឥឡូវត្រូវបានជួបនិងទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្សនៅពេលដែលគាត់មានការរីកចម្រើននៅក្នុងការអភិវឌ្ឍរបស់គាត់ឆ្ពោះទៅរក adeptship ។ នេះគឺដូច្នោះហើយដែលគាត់អាចស្គាល់កាន់តែច្បាស់ពីធម្មជាតិនិងជីវិតរបស់អ្នកចេះដឹងម្នាក់ហើយដើម្បីគាត់អាចចាប់កំណើតបានដោយប្រាជ្ញា។ គាត់អាចរស់នៅក្នុងចំណោមឬទស្សនាសហគមន៍មួយនៃ adepts ឬមួយដែល adepts គ្រប់គ្រង។

នៅក្នុងសហគមន៍ដូចជាពីមុនដែលត្រូវបានពិពណ៌នាថាជាការប្រណាំងដំបូងនៃបុរសរូបវ័ន្តដែលត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងភាពបរិសុទ្ធធម្មជាតិរបស់ពួកគេសិស្សបានឃើញមនុស្សជាតិរូបវន្តដូចជាពួកគេមុនពេលវណ្ណៈនៃការត្រេកត្រអាលបានចាប់កំណើតក្នុងចំណោមពួកគេ។ ភាគហ៊ុននេះត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងគោលបំណងដើម្បីឱ្យមនុស្សជាតិអាចត្រូវបានអនុវត្តតាមខ្សែបន្ទាត់រាងកាយរបស់ខ្លួនដោយមិនបែកបាក់តាំងពីពេលចាប់ផ្តើមនៃរូបកាយរហូតដល់ពេលដែលបានឆ្លងកាត់ពីមនុស្សជាតិរូបវន្តជាតិសាសន៍ទី ៤ ទៅជាពូជទី ៥ និងទី ៦ និងជាតិសាសន៍ទី ៧ ឬតាមរយៈរាងកាយ ដំណាក់កាលផ្លូវចិត្តផ្លូវចិត្តនិងផ្លូវចិត្ត; មនុស្ស Adepts, ចៅហ្វាយនាយនិងម៉ាហាម៉ាស។ ការប្រណាំងខាងរាងកាយសុទ្ធក្នុងចំណោមអ្នកដែលត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរត្រូវបានមើលឃើញដោយសិស្សដើម្បីឱ្យមានរដូវដែលត្រូវបានតែងតាំងដោយធម្មជាតិសម្រាប់ការបន្តពូជដោយខ្លួនឯង។ គាត់ឃើញថាពួកគេមិនមានចំណង់ផ្លូវភេទក្រៅពីរដូវកាលបែបនេះទេ។ គាត់មើលឃើញពីភាពខ្លាំងនិងភាពស្រស់ស្អាតនិងព្រះគុណនៃចលនាដែលមនុស្សជាតិបច្ចុប្បន្នមានវាសនាលូតលាស់ម្តងទៀតនៅពេលពួកគេបានរៀនរីកចម្រើននិងហួសពីចំណង់ផ្លូវភេទនិងអារម្មណ៍។ សហគមន៍មនុស្សជាតិជំនាន់មុននេះចាត់ទុកមនុស្សដែលមានឋានៈខ្ពង់ខ្ពស់និងចៅហ្វាយនាយដែលអាចស្ថិតនៅក្នុងចំណោមពួកគេដូចជាកូនក្មេងចាត់ទុកឪពុករបស់ពួកគេដែរ។ ដោយភាពសាមញ្ញនិងភាពទៀនប៉ុន្តែដោយគ្មានការភ័យខ្លាចឬការព្រួយបារម្ភដែលកុមារខ្លះមានឪពុកម្តាយ។ សិស្សដឹងថាប្រសិនបើសិស្សម្នាក់បរាជ័យក្នុងកំឡុងពេលដែលគាត់ឆ្លងកាត់នោះគាត់មិនត្រូវបានវង្វេងស្មារតីឬវង្វេងស្មារតីដោយសេចក្ដីស្លាប់មុនពេលដែលគាត់មានជីវិតដូចបុរសដទៃទៀតទេប៉ុន្តែអ្នកដែលខកខានមិនបានទទួលនូវការប្រកាន់ខ្ជាប់បន្ទាប់ពីគាត់ បានឈានដល់ចំនុចជាក់លាក់មួយនៅលើផ្លូវនៃការសំរេចបានត្រូវបានដឹកនាំដោយអ្នកពូកែដែលគាត់ដឹកនាំឆ្លងកាត់ក្រោយមរណភាពហើយត្រលប់ទៅរកជីវិតនិងកំណើតជាសហគមន៍មួយក្នុងចំណោមសហគមន៍ដែលអ្នកទាំងនោះរស់នៅ។ នៅក្នុងកំណើតនោះគាត់ប្រាកដជានឹងទទួលបានភាពជោគជ័យ។

កាល​សិស្ស​ចម្រើន​ឡើង ទ្រង់​យល់​ឃើញ​ថា អ្នក​ដែល​ចេះ​ដឹង​ដូច្នេះ មិន​មាន​សរីរាង្គ​ខាង​ក្នុង​ស្រដៀង​នឹង​រូប​កាយ​នោះ​ទេ។ គាត់មើលឃើញថាសរីរាង្គនៃរូបកាយគឺត្រូវបានទាមទារសម្រាប់ជំនាន់ និងការរក្សារូបរាងកាយ ប៉ុន្តែក្រៅពីនេះវាត្រូវគ្នាទៅនឹងអំណាច និងមហាវិទ្យាល័យនៃពិភពលោកផ្សេងទៀត។ ប្រឡាយអាហារគឺមិនត្រូវការនៅក្នុង Adept ទេ ព្រោះអ្នកពូកែបែបនេះមិនត្រូវការអាហាររូបរាងកាយទេ។ មិនមានការសំងាត់នៃទឹកប្រមាត់ ឬលំហូរឈាមនៅក្នុងមនុស្សពូកែនោះទេ ហើយក៏មិនមានផលិតផលណាមួយដែលផលិត និងលម្អិតដោយរាងកាយដើម្បីរក្សារចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាដែរ។ ម្នាល​អាវុសោ បុគ្គល​ដែល​ប្រព្រឹត្ត​អំពើ​ទាំង​ប៉ុន្មាន​នេះ​ហើយ ប៉ុន្តែ​លោក​ជា​បុគ្គល​ដាច់​ដោយ​ឡែក មិន​មែន​ជា​រូប​កាយ​ឡើយ។ ពិតមែនហើយ កាយវិការនៃអ្នកប្រាជ្ញ មានរូបកាយព្រហ្មចារី (♍︎ linga sharira) ប៉ុន្តែរូបកាយដែលពូកែខាង astral ដែលនិយាយនៅទីនេះ គឺជារូបកាយដ៏ល្អឥតខ្ចោះ ដែលជារាងកាយប្រាថ្នារបស់ Scorpio (♏︎ កាម៉ា) ដែលជាការបំពេញបន្ថែមនៃរូបកាយព្រហ្មចារី។

សិស្សដឹងពីការផ្លាស់ប្តូរដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងខ្លួននិងតាមរយៈរាងកាយរបស់គាត់ហើយត្រូវបានគេដឹងអំពីកំណើតជិតមកដល់របស់គាត់។ នេះគឺជាព្រឹត្តិការណ៍នៃជីវិតនៃការខិតខំរបស់គាត់។ កំណើតរបស់គាត់ស្មើនឹងការស្លាប់ខាងរូបកាយ។ វាគឺជាការបំបែកខ្លួនចេញពីរាងកាយ។ វាអាចត្រូវបានបន្តដោយភាពច្របូកច្របល់និងភាពច្របូកច្របល់នៃកម្លាំងនិងវត្ថុរាវនៃរាងកាយហើយបានចូលរួមដោយការភិតភ័យឬដោយភាពស្ងប់ស្ងាត់និងភាពរញ្ជួយដូចជានៅពេលល្ងាចនៅពេលមានពន្លឺចែងចាំងនៃព្រះអាទិត្យ។ មិនថាការឈឺចុកចាប់របស់គាត់ដូចជារន្ទះបាញ់ចំពេលមានភាពងងឹតនៃការប្រមូលពពកឬភាពរុងរឿងនៃព្រះអាទិត្យដែលជិតផុតរលត់នោះការស្លាប់នៃរូបកាយហាក់ដូចជាកើតមកបន្ទាប់ពីកំណើត។ ដូចជាបន្ទាប់ពីព្យុះឬថ្ងៃលិចដែលមានពន្លឺចែងចាំងភាពងងឹតត្រូវបានភ្លឺដោយផ្កាយនិងពន្លឺទឹកជំនន់នៃព្រះច័ន្ទដែលកំពុងរះដូច្នេះលេចចេញពីការខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីយកឈ្នះដូច្នេះដុះចេញពីសេចក្តីស្លាប់ដែលកើតជាថ្មី។ អ្នកចេះដឹងនោះលេចចេញពីឬឆ្លងកាត់ខ្លួនប្រាណរបស់គាត់ចូលក្នុងពិភពលោកដែលគាត់ហាក់ដូចជាដឹងច្បាស់ប៉ុន្តែអ្វីដែលគាត់បានរកឃើញថាគាត់ស្គាល់តែតិចតួចប៉ុណ្ណោះ។ គ្រូបង្រៀនពូកែរបស់គាត់ដែលមានវត្តមានក្នុងកំណើតរបស់គាត់បានកែសំរួលគាត់ទៅពិភពលោកដែលគាត់រស់នៅសព្វថ្ងៃ។ ដូចជាការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងរាងកាយរបស់ទារកដែលត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយការចូលរបស់វាចូលក្នុងពិភពរូបវ័ន្តដូច្នេះការផ្លាស់ប្តូរកើតឡើងនៅក្នុងមនុស្សដែលទើបនឹងកើតនៅពេលដែលគាត់បានងើបឡើងពីរាងកាយរបស់គាត់។ ប៉ុន្តែមិនដូចទារកនោះទេគាត់ជាម្ចាស់នៃអារម្មណ៍ថ្មីរបស់គាត់ហើយមិនអស់សង្ឃឹមទេ។

ភាគច្រើននៃអ្វីដែលត្រូវបានពិពណ៌នាអំពីជីវិតរបស់សេចក្តីប្រាថ្នានៅក្នុងសាលានៃអារម្មណ៍ត្រូវបានអនុវត្តចំពោះសិស្សដែលបានតែងតាំងដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងសាលានៃចៅហ្វាយនាយនៅក្នុងការដែលទាក់ទងទៅនឹងការសង្កេតនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនិងការថែរក្សារាងកាយ។ ប៉ុន្តែតម្រូវការនៃសេចក្តីប្រាថ្នាសម្រាប់ភាពជាសិស្សនៅក្នុងសាលានៃចៅហ្វាយនាយខុសគ្នាពីសាលាផ្សេងទៀតដែលសិស្សដែលតែងតាំងដោយខ្លួនឯងនឹងមិនព្យាយាមអភិវឌ្ឍឬប្រើបញ្ញាស្មារតីទេ។ គាត់ត្រូវតែប្រើញ្ញាណខាងរាងកាយរបស់គាត់នៅក្នុងការសង្កេតនៃអង្គហេតុនិងក្នុងការកត់ត្រាបទពិសោធន៍ប៉ុន្តែមិនត្រូវទទួលយកអ្វីដែលបានបង្ហាញដល់គាត់ដោយញ្ញាណរបស់គាត់ទេដរាបណាវាត្រូវបានដាក់ទណ្ឌកម្មដោយគំនិតរបស់គាត់។ ញ្ញាណរបស់គាត់មានភស្ដុតាងប៉ុន្តែការសាកល្បងរបស់ទាំងនេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយហេតុផល។ មិនមានកំណត់អាយុសម្រាប់សេចក្តីប្រាថ្នាដើម្បីធ្វើជាសិស្សនៅក្នុងសាលារបស់ចៅហ្វាយនាយទេ។ មនុស្សម្នាក់អាចតែងតាំងខ្លួនគាត់ជាសិស្សម្នាក់នៅពេលគាត់ចាស់ណាស់។ គាត់ប្រហែលជាមិនក្លាយជាសិស្សដែលបានទទួលយកហើយចូលក្នុងជីវិតនោះទេប៉ុន្តែជំហានរបស់គាត់នឹងនាំគាត់ឱ្យកាន់តែជិតដល់ភាពជាសិស្សនៅក្នុងជីវិតជោគជ័យ។ សិស្សដែលត្រូវបានតែងតាំងដោយខ្លួនឯងច្រើនតែផ្តោតលើខ្លួនគាត់ជាមួយនឹងរឿងដែលមិនច្បាស់លាស់សួរខ្លួនឯងឬសំណួរផ្សេងទៀតដែលជាទូទៅមិនបានគិត។ គាត់ប្រហែលជាចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទអាថ៌កំបាំងទៅនឹងអារម្មណ៍ឬបញ្ហាផ្លូវចិត្តនិងដំណើរការ។ មហាវិទ្យាល័យចិត្តវិទ្យាអាចត្រូវបានកាន់កាប់ដោយគាត់ពីកំណើតឬពួកគេបង្កើតរូបរាងរបស់ពួកគេក្នុងអំឡុងពេលសិក្សារបស់គាត់។ ទោះក្នុងករណីណាក៏ដោយសិស្សដែលបានតែងតាំងដោយខ្លួនឯងដែលចង់ចូលសាលារបស់ចៅហ្វាយនាយត្រូវតែបង្ក្រាបនិងបញ្ឈប់ការប្រើប្រាស់មហាវិទ្យាល័យទាំងនេះ។ ការបង្ក្រាបដោយគ្មានការរងរបួសមានតាមរយៈការបង្វែរចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ចេញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេទៅជាប្រធានបទដែលអារម្មណ៍ទាំងនេះមាន។ សិស្សដែលត្រូវបានតែងតាំងដោយខ្លួនឯងដែលស្ថិតក្នុងភាពជាមនុស្សខាងសរីរវិទ្យាអាចមានការរីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តប្រសិនបើគាត់នឹងបិទទ្វារទៅពិភពចិត្តសាស្ត្រ។ នៅពេលដែលគាត់បិទទ្វារគាត់គួរតែព្យាយាមចូលក្នុងពិភពផ្លូវចិត្តដោយប្រើនិងអភិវឌ្ឍបញ្ញាស្មារតី។ នៅពេលគាត់ធ្វើទំនប់វង្វេងផ្លូវចិត្តពួកគេឡើងជាថាមពលហើយគាត់ទទួលបានការយល់ដឹងពីថាមពលផ្លូវចិត្ត។ ផ្លូវនេះអាចចំណាយពេលយូរក្នុងការធ្វើដំណើរបើប្រៀបធៀបនឹងលទ្ធផលដែលទទួលបាននៅក្នុងសាលានៃអារម្មណ៍ប៉ុន្តែនៅទីបញ្ចប់វាជាផ្លូវខ្លីបំផុតចំពោះភាពអមតៈ។

(នៅ​មាន​ជា​បន្ត​ទៀត)