នៅពេលដែលម៉ាបានឆ្លងកាត់ម៉ាហាតម៉ានឹងនៅតែជាម៉ា; តែម៉ានឹងរួបរួមជាមួយម៉ាហាហើយក្លាយជាម៉ាហា។

- រាសីចក្រ។

នេះ

ពាក្យ

អនុបណ្ឌិត, អនុបណ្ឌិត និង ម៉ាហាតម៉ាស

(ត)

ផ្ទាំងថ្មនៃអាដាថិនធ័រនៅសម័យនេះរលំ។ ស្លឹកពណ៌បង្កើតជាទម្រង់ហើយបាត់ទៅវិញ។ តន្ត្រីចេញទៅក្រៅនៃសំលេងនិងសំលេងបញ្ចប់ដោយការសោកសៅនិងការតិះដៀល។ អគ្គិភ័យបានស្លាប់ហើយ។ បឹងទន្លេសាបស្ងួតឡើង។ អ្វីៗគឺត្រជាក់។ ជីវិតនិងពន្លឺនៃពិភពលោកបានកន្លងបាត់ទៅហើយ។ ទាំងអស់នៅតែមាន។ ភាពងងឹតលេចធ្លោ។ សិស្សនៅក្នុងសាលានៃចៅហ្វាយនាយឥឡូវចូលដល់អាយុស្លាប់របស់គាត់។

ពិភពលោកខាងក្នុងបានស្លាប់ចំពោះគាត់។ វាបាត់។ ពិភពខាងក្រៅខាងរូបកាយក៏ស្លាប់ដែរ។ គាត់ជាន់ផែនដីតែវាគ្មានស្រមោលនៃស្រមោលទេ។ ភ្នំដែលអាចផ្លាស់ប្តូរបានផ្លាស់ប្តូរទៅរកគាត់ដូចជាពពកនិងដូចជាស្បៃមុខជាច្រើន។ ព្រះអង្គទតឃើញពួកគេឆ្លងកាត់តំបន់នោះដែលនៅទទេ។ ពន្លឺបានចេញពីព្រះអាទិត្យទោះបីវានៅតែរះក៏ដោយ។ បទចម្រៀងរបស់បក្សីគឺដូចជាស្រែក។ ពិភពលោកទាំងមូលត្រូវបានគេមើលឃើញថាស្ថិតនៅក្នុងស្ថានភាពថេរនៃលំហូរនិងការចាល់។ គ្មានអ្វីស្ថិតស្ថេរអ្វីទាំងអស់គឺផ្លាស់ប្តូរ។ ជីវិតគឺជាការឈឺចាប់ទោះបីជាសិស្សនោះស្លាប់ទៅនឹងការឈឺចាប់ដែលជាសេចក្តីរីករាយ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺមិនពិត; ទាំងអស់គឺជាការលេងសើចមួយ។ ស្នេហាគឺជាការវិលវល់។ អ្នកដែលហាក់ដូចជារីករាយនឹងជីវិតត្រូវបានគេមើលឃើញថាមានតែនៅក្នុងការភ្លេចភ្លាំងប៉ុណ្ណោះ។ ពួកបរិសុទ្ធគឺនិយាយកុហកខ្លួនឯងមនុស្សមានបាបឆ្កួត។ អ្នកប្រាជ្ញគឺដូចជាមនុស្សល្ងីល្ងើមិនថាអាក្រក់ក៏មិនល្អដែរ។ បេះដូងរបស់សិស្សបាត់បង់អារម្មណ៍។ ពេលវេលាត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាការភាន់ច្រលំនៅឡើយវាហាក់ដូចជាពិតប្រាកដបំផុត។ មិនមានឡើងឬចុះនៅក្នុងសកលលោកទេ។ ផែនដីរឹងមាំហាក់ដូចជាពពុះខ្មៅអណ្តែតនៅក្នុងទីងងឹតនិងទទេ។ ទោះបីសិស្សនៅក្នុងសាលារបស់ចៅហ្វាយនាយដើរជុំវិញនិងមើលរាងកាយដូចពីមុនក៏ដោយក៏ភាពងងឹតខាងផ្លូវចិត្តកាន់តែក្រាស់ទៅ ៗ ។ ភ្ញាក់ឬដេកលក់ភាពងងឹតគឺនៅជាមួយគាត់។ ភាពងងឹតក្លាយជារឿងភ័យរន្ធត់និងបន្តលុកលុយឥតឈប់ឈរ។ ភាពស្ងប់ស្ងាត់ស្ថិតនៅលើគាត់ហើយពាក្យសម្ដីរបស់គាត់ហាក់ដូចជាមិនមានសម្លេង។ ភាពស្ងៀមស្ងាត់ហាក់ដូចជាគ្រីស្តាល់ទៅជារឿងគ្មានរូបរាងដែលមិនអាចមើលឃើញហើយវត្តមានរបស់វាគឺវត្តមាននៃសេចក្តីស្លាប់។ ទៅកន្លែងណាដែលគាត់ចង់ធ្វើអ្វីដែលគាត់ចង់ធ្វើសិស្សមិនអាចគេចផុតពីភាពងងឹតនេះបានទេ។ វាស្ថិតនៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាងនិងនៅជុំវិញអ្វីៗទាំងអស់។ វាស្ថិតនៅក្នុងខ្លួនគាត់និងនៅជុំវិញគាត់។ ការបំផ្លាញគឺមានសុទិដ្ឋិនិយមបើប្រៀបធៀបទៅនឹងភាពជិតនៃភាពងងឹតនេះ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់វត្តមាននៃរឿងដ៏ខ្មៅងងឹតនេះសិស្សគឺនៅម្នាក់ឯង។ គាត់មានអារម្មណ៍ថាគាត់ជាអ្នកស្លាប់ក្នុងពិភពស្លាប់។ ទោះបីគ្មានសំលេងក៏ដោយភាពងងឹតគ្មានទីពឹងរំtheកពីភាពរីករាយនៃពិភពខាងក្នុងនៃអារម្មណ៍របស់សិស្សហើយនៅពេលដែលគាត់បដិសេធមិនស្តាប់គាត់ត្រូវបានបង្ហាញថាគាត់អាចរត់គេចខ្លួនឬឆ្លងផុតពីភាពអាប់អួរនេះបានប្រសិនបើគាត់នឹងឆ្លើយតបការហៅរបស់បុរស ។ ទោះបីស្ថិតនៅក្នុងភាពងងឹតក៏ដោយសិស្សរបស់ចៅហ្វាយនាយដឹងថាគាត់មិនគួរយកចិត្តទុកដាក់លើភាពងងឹតទេទោះបីវាត្រូវបានបំផ្លាញដោយភាពងងឹតក៏ដោយ។ ចំពោះសិស្សទាំងអស់បានបាត់បង់ការចាប់អារម្មណ៍។ គំនិតបានបាត់។ ការខិតខំប្រឹងប្រែងគឺគ្មានប្រយោជន៍ហើយគ្មានន័យអ្វីទេ។ ប៉ុន្តែទោះបីគាត់បានស្លាប់ទៅហើយសិស្សនៅតែដឹងខ្លួន។ គាត់ប្រហែលជាតស៊ូនឹងភាពងងឹតប៉ុន្តែការតស៊ូរបស់គាត់ហាក់ដូចជាគ្មានប្រយោជន៍ទេ។ សម្រាប់ភាពងងឹតលុបបំបាត់គាត់ខណៈពេលដែលវាជាន់។ ដោយជឿជាក់លើខ្លួនឯងខ្លាំងគាត់បោះខ្លួនគាត់ពីដំបូងទៅនឹងភាពងងឹតនៅក្នុងការខិតខំរបស់គាត់ដើម្បីយកឈ្នះវាមានតែដើម្បីដឹងថាវាកាន់តែធ្ងន់នៅពេលគាត់ប្រឆាំងនឹងវា។ សិស្សស្ថិតនៅក្នុងរបុំនៃពស់បុរាណនៃពិភពលោកដែលកម្លាំងរបស់មនុស្សគឺខ្សោយ។ វាហាក់ដូចជាសិស្សថាគាត់កំពុងស្លាប់អស់កល្បជានិច្ចទោះបីជីវិតនិងពន្លឺបានចេញពីអ្វីៗទាំងអស់ហើយមិនមានអ្វីសម្រាប់គាត់ហើយទោះបីជារូបកាយរបស់គាត់ដូចជាផ្នូររបស់គាត់ក៏ដោយក៏គាត់នៅតែដឹងខ្លួន។

គំនិតនៃការដឹងខ្លួននៅក្នុងទីងងឹតនេះគឺជាពន្លឺដ៏អស្ចារ្យដំបូងបង្អស់នៃជីវិតរបស់សិស្សចាប់តាំងពីគាត់ចូលដល់អាយុស្លាប់។ disciple The disciple disciple disciple lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies The lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies lies ly lies lies lies ly សិស្សដេកលក់ក្នុងសេចក្ដីស្លាប់តែទន់ភ្លន់។ ភាពងងឹតស្ថិតលើការប្រយុទ្ធ។ អ្នកជិតខាងងងឹតជំរុញឱ្យប្រយុទ្ធប៉ុន្តែដោយឃើញថាការតស៊ូនោះគ្មានប្រយោជន៍សិស្សក៏លែងតស៊ូតទៅទៀត។ នៅពេលដែលសិស្សមានឆន្ទៈក្នុងការស្ថិតស្ថេរជារៀងរហូតនៅក្នុងភាពងងឹតទាំងស្រុងប្រសិនបើចាំបាច់ហើយនៅពេលដែលគាត់មានអារម្មណ៍ដឹងខ្លួនជារៀងរហូតទោះបីនៅក្នុងភាពងងឹតហើយនឹងមិនផ្តល់លទ្ធផលក៏ដោយគំនិតដែលដឹងត្រូវបានកើតឡើងចំពោះគាត់។ ឥឡូវនេះគាត់ដឹងថាភាពអាប់អួរទាំងស្រុងដែលគាត់ត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធគឺមហាវិទ្យាល័យងងឹតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ដែលជាផ្នែកមួយនៃខ្លួនគាត់ដែលជាសត្រូវរបស់គាត់។ គំនិតនេះផ្តល់ឱ្យគាត់នូវកម្លាំងថ្មីប៉ុន្តែគាត់មិនអាចប្រយុទ្ធបានទេព្រោះមហាវិទ្យាល័យងងឹតគឺមកពីខ្លួនគាត់ទោះបីជាវារួមជាមួយគាត់ក៏ដោយ។ ឥឡូវនេះសិស្សបង្ហាត់មហាវិទ្យាល័យផ្តោតអារម្មណ៍របស់គាត់ដើម្បីរកមហាវិទ្យាល័យងងឹតរបស់គាត់។ នៅពេលសិស្សបន្តអនុវត្តមហាវិទ្យាល័យផ្តោតអារម្មណ៍របស់គាត់ហើយនាំយកមហាវិទ្យាល័យងងឹតចូលទៅក្នុងជួរហាក់ដូចជាមានភាពខុសគ្នានៃចិត្តនិងរាងកាយ។

មហាវិទ្យាល័យងងឹតរីករាលដាលប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន ភាពអាប់អួរកាន់តែជ្រៅ។ មហាវិទ្យាល័យផ្តោតអារម្មណ៍នាំមកនូវគំនិតរបស់សិស្សគ្រប់វ័យ។ កម្លាំងដ៏អស្ចារ្យគឺត្រូវការដោយសិស្ស ដើម្បីបន្តការប្រើប្រាស់មហាវិទ្យាល័យផ្តោតអារម្មណ៍របស់គាត់។ ម្នាលភិក្ខុ​ទាំងឡាយ កាល​ដែល​ការ​គិត​ចាស់​ចេញ​ពី​អតីតកាល​ដោយ​មជ្ឈដ្ឋាន​ងងឹត ចិត្ត​របស់​សិស្ស​ត្រូវ​បង្វែរ​ចេញ​មួយ​រំពេច​ដោយ​រឿង​អតីតកាល ជា​កូន​ប្រាថ្នា។ រាល់ពេលដែលសិស្សបង្វែរមហាវិទ្យាល័យផ្តោតអារម្មណ៍របស់គាត់ ដើម្បីបំភ្លឺដល់មហាវិទ្យាល័យបងប្រុសដ៏ខ្មៅងងឹត វត្ថុបុរាណប្រើឧបករណ៍ថ្មី។ នៅពេលដែលហាក់ដូចជាស្ថិតនៅក្នុងជួរ និងជិតត្រូវបានរកឃើញ ភាពងងឹតដូចជាត្រីអារក្ស បញ្ចេញនូវភាពងងឹតដែលមិនអាចជ្រាបចូលបាន ដែលនៅជុំវិញវា ហើយធ្វើឱ្យអ្វីៗទាំងអស់ងងឹត។ ខណៈ​ពេល​ដែល​ភាព​ងងឹត​គ្រប​ដណ្ដប់​រឿង​នេះ​ម្តង​ទៀត​គេច​ផុត​ពី​ការ​ផ្តោត​អារម្មណ៍​របស់​សិស្ស។ នៅពេលដែលសិស្សនាំការផ្តោតអារម្មណ៍ដើម្បីទប់ទល់នឹងភាពខ្មៅយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួន វាចាប់ផ្តើមមានរូបរាង ហើយចេញពីភាពអាប់អួរដ៏ខ្មៅងងឹតនោះ មានទម្រង់គួរឱ្យស្អប់ខ្ពើមបំផុត។ សត្វដង្កូវដ៏ធំសម្បើម ស្រក់ខ្លួនចេញពីភាពខ្មៅ និងជុំវិញខ្លួន។ រាង​ដូច​ក្តាម​យក្ស​លូន​ចេញ​ពី​ភាព​ខ្មៅ​មក​ពីលើ​គាត់។ ចេញពីភាពងងឹត សត្វចចកហើរឡើងលើ ហើយបញ្ចេញអណ្តាតដែលស្រដៀងនឹងសម។ សត្វដែលលាក់កំបាំង ដែលជាការបរាជ័យរបស់ធម្មជាតិ នៅក្នុងការប៉ុនប៉ងដំបូងរបស់នាងក្នុងការបង្កើតភាវៈរស់ ដើរជុំវិញសិស្សចេញពីភាពងងឹត ដែលមហាវិទ្យាល័យផ្តោតអារម្មណ៍របស់គាត់ធ្វើឱ្យគេស្គាល់។ ពួក​គេ​នៅ​ជាប់​នឹង​គាត់ ហើយ​ហាក់​ដូច​ជា​ចូល​ទៅ​ក្នុង​គាត់ ហើយ​នឹង​មាន​រូប​គាត់។ ប៉ុន្តែ​សិស្ស​នៅ​តែ​បន្ត​ប្រើ​មហាវិទ្យាល័យ​ផ្តោត​អារម្មណ៍​របស់​គាត់។ ចេញពីភាពងងឹតដែលហាក់បីដូចជាមិនអាចជ្រាបចូលបាន និងនៅក្នុងជួរនៃមហាវិទ្យាល័យផ្តោតអារម្មណ៍ ទីនោះវារ និងហៀរសំបោរ និងសំកុក និងចិញ្ចឹមរបស់ដែលមាន និងគ្មានទម្រង់។ សត្វប្រចៀវដែលកើតមកដោយភាពខ្មៅងងឹត អំពើទុច្ចរិត និងព្យាបាទ ដែលមានក្បាលមនុស្ស ឬរាងខុសឆ្គង បក់មកស្លាបជុំវិញខ្លួន ហើយដោយភាពភ័យរន្ធត់នៃវត្តមានដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចរបស់វា នោះមកមានរូបមនុស្សប្រុសស្រី ដែលបង្ហាញពីអំពើអាក្រក់ និងឧក្រិដ្ឋកម្មរបស់មនុស្សគ្រប់រូប។ សត្វពាហនៈ គួរឲ្យស្រឡាញ់ គួរឲ្យស្អប់ខ្ពើម បញ្ឆិតបញ្ឆៀងជុំវិញខ្លួន ហើយជាប់នឹងសិស្ស។ សត្វល្មូនឈ្មោល និងញី ដែលមានលក្ខណៈដូចសត្វពាហនៈ មករំខានគាត់។ ប៉ុន្តែ គាត់​មិន​ភ័យ​ខ្លាច​ទាល់​តែ​គាត់​ដឹង​ថា​វា​ជា​ការ​បង្កើត​របស់​គាត់។ បន្ទាប់មកការភ័យខ្លាចកើតឡើង។ គាត់ឈឺដោយភាពអស់សង្ឃឹម។ ពេល​គាត់​មើល ឬ​មាន​អារម្មណ៍​ថា​រឿង​អាក្រក់ គាត់​ឃើញ​ខ្លួន​គាត់​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង​ក្នុង​រឿង​នីមួយៗ។ ម្នាក់ៗមើលទៅក្នុងបេះដូង និងខួរក្បាលរបស់គាត់ ហើយមើលទៅកន្លែងដែលវាបានបំពេញនៅទីនោះ។ ម្នាក់ៗស្រែកដាក់គាត់ ហើយចោទប្រកាន់គាត់ពីគំនិត និងសកម្មភាពពីមុន ដែលបង្កើតវា ហើយហៅវាឱ្យក្លាយជា។ រាល់ឧក្រិដ្ឋកម្មសម្ងាត់របស់គាត់តាមសម័យកាលបានក្រោកឡើងនៅក្នុងភាពភ័យខ្លាចខ្មៅនៅចំពោះមុខគាត់។

រាល់ពេលដែលគាត់ឈប់ប្រើមហាវិទ្យាល័យផ្តោតអារម្មណ៍គាត់រកឃើញការធូរស្បើយប៉ុន្តែមិនភ្លេចទេ។ គាត់ត្រូវតែបន្តកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គាត់ហើយត្រូវតែបង្ហាញពីមហាវិទ្យាល័យងងឹត។ ម្តងហើយម្តងទៀតគាត់ស្វែងរកមហាវិទ្យាល័យដែលងងឹតហើយច្រើនដងក៏ដកគាត់ចេញដែរ។ នៅពេលខ្លះវាប្រហែលជាស្ថិតនៅក្នុងគ្រាដ៏ងងឹតបំផុតមួយឬជាការធូរស្បើយមួយគំនិតរបស់សិស្សបានមកម្តងទៀត។ ហើយជាថ្មីម្តងទៀតគាត់ដឹងរឿងដូចដែលពួកគេមាន។ ពួកគេជាកូននៃគំនិតនិងការប្រព្រឹត្ដកន្លងមករបស់គាត់ដែលបានចាប់កំណើតក្នុងភាពល្ងង់ខ្លៅហើយកើតមកក្នុងភាពងងឹត។ គាត់ដឹងថាពួកគេគឺជាខ្មោចនៃអតីតកាលដែលបានស្លាប់របស់គាត់ដែលមហាវិទ្យាល័យងងឹតរបស់គាត់បានកោះហៅហើយគាត់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរឬត្រូវបានបន្ទាបខ្លួន។ គាត់គ្មានការភ័យខ្លាចនិងឆន្ទៈក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពួកគេដោយគំនិតមួយដែលគាត់ដឹង។ គាត់ចាប់ផ្តើមការងារនេះ។ បន្ទាប់មកគាត់ដឹងខ្លួនហើយភ្ញាក់ហើយប្រើមហាវិទ្យាល័យរូបភាពរបស់គាត់។

ដរាបណាសិស្សចូលកាន់កាប់មហាវិទ្យាល័យរូបភាពរបស់គាត់គាត់បានរកឃើញថាមហាវិទ្យាល័យងងឹតមិនអាចបង្កើតទម្រង់បានទេ។ គាត់ដឹងថាមហាវិទ្យាល័យងងឹតអាចបោះចោលគាត់ពីអតីតកាលតាមរូបភាពនៃមហាវិទ្យាល័យរូបភាពប៉ុន្តែនៅពេលគាត់កាន់កាប់វាហើយរៀនប្រើវាមហាវិទ្យាល័យងងឹតទោះបីជាវានៅតែពិបាកយល់ក៏ដោយក៏មិនអាចបង្កើតបានដែរ សំណុំបែបបទ។ បន្តិចម្ដងៗសិស្សទទួលបានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងហើយរៀនមើលដោយមិនភ័យខ្លាចលើអតីតកាលរបស់គាត់។ គាត់បានពិពណ៌នាព្រឹត្តិការណ៍ពីអតីតកាលដែលមាននៅចំពោះមុខគាត់។ តាមរយៈមហាវិទ្យាល័យរូបភាពរបស់គាត់គាត់បានផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវទម្រង់ដែលពួកគេមានហើយតាមគំនិតមួយដែលគាត់ដឹងគាត់វិនិច្ឆ័យពួកគេសម្រាប់អ្វីដែលពួកគេមាន។ ដោយមហាវិទ្យាល័យរូបភាពគាត់កាន់បញ្ហាពីអតីតកាលរបស់គាត់ដែលតំណាងដោយទម្រង់បែបបទហើយគាត់បានប្រគល់រឿងនេះពីបញ្ហាពិភពលោកឬមហាវិទ្យាល័យងងឹតពីអ្វីដែលវាបានកើតឡើង។ អ្វីដែលត្រូវបានត្រលប់ទៅពិភពលោកវិញគឺត្រូវបានផ្តល់ទិសដៅនិងសណ្តាប់ធ្នាប់និងមានសំលេងខ្ពស់។ អ្វីដែលត្រូវបានត្រឡប់ទៅមហាវិទ្យាល័យងងឹតត្រូវបានបង្ក្រាបគ្រប់គ្រងនិងចម្រាញ់។ តាមរយៈមហាវិទ្យាល័យរូបភាពរបស់គាត់សិស្សអាចបង្កើតជាភាពងងឹតនិងបង្កើតជាមហាវិទ្យាល័យងងឹតប៉ុន្តែគាត់នៅតែមិនអាចដឹងពីមហាវិទ្យាល័យងងឹតនៅក្នុងខ្លួនវាបាន។ ក្នុងនាមជាចៅក្រមវិនិច្ឆ័យផ្លាស់ប្តូរនិងកែលម្អបញ្ហារបស់គាត់ពីអតីតកាលដែលគាត់អាចធ្វើបានដោយមហាវិទ្យាល័យរូបភាពរបស់គាត់ដើម្បីសាកសួរទៅក្នុងទម្រង់ដំបូងបំផុតនៃធម្មជាតិនិងតាមដានបញ្ហាតាមរយៈទម្រង់ផ្សេងៗពីដំណាក់កាលដំបូងនៃការជ្រៀតជ្រែកទៅជាទម្រង់តាមរយៈដំណាក់កាលបន្តបន្ទាប់។ ភ្ជាប់ដោយតំណភ្ជាប់តាមរយៈខ្សែសង្វាក់ទាំងមូលនៃរយៈពេលវិវត្តរបស់វារហូតដល់បច្ចុប្បន្ន។ តាមរយៈការប្រើមហាវិទ្យាល័យរូបភាពរបស់គាត់សិស្សអាចតាមដានដោយភាពស្រដៀងគ្នានៃអតីតកាលនិងបច្ចុប្បន្នទម្រង់ដែលនឹងត្រូវបានវិវត្តពីធម្មជាតិនិងដោយការប្រើបញ្ញានៃចិត្ត។ តាមរយៈមហាវិទ្យាល័យរូបភាពរបស់គាត់និងជាមួយមហាវិទ្យាល័យផ្តោតអារម្មណ៍គាត់អាចបង្កើតទម្រង់ធំឬតូច។ តាមរយៈការប្រើប្រាស់រូបភាពនៃរូបភាពសិស្សអាចតាមដានគ្រប់ទម្រង់នៃពិភពផ្លូវចិត្តប៉ុន្តែមិននៅក្នុងឬលើសពីនេះទេ។ តាមរយៈការប្រើរូបភាពផ្នែករូបភាពសិស្សដឹងអំពីដំណើរការនៃការបង្កើតបុរសបច្ចុប្បន្ននៃការធ្វើរូបចម្លាក់លើរូបចម្លាក់និងការចាប់បដិសន្ធិឡើងវិញហើយអាចបង្ហាញពីដំណើរការដែលគាត់ជាសិស្សនឹងក្លាយជាម្ចាស់នៃមហាវិទ្យាល័យរបស់គាត់នៅក្នុងពិភពផ្លូវចិត្ត។

សិស្សអាចព្យាយាមធ្វើឱ្យខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ថាគាត់ជានរណានិងអ្វីដែលជាទម្រង់របស់គាត់។ ប៉ុន្តែតាមគំនិតមួយដែលគាត់ដឹងគាត់នឹងដឹងថាគាត់មិនទាន់កើតហើយថាទោះបីជាគាត់ដឹងអំពី“ ខ្ញុំ” របស់គាត់គាត់មិនអាចធ្វើខ្លួនគាត់បានទេ។ សិស្សយល់ឃើញថាតាំងពីការព្យាយាមដំបូងរបស់គាត់ផ្តោតលើមហាវិទ្យាល័យងងឹតទោះបីវាអាចទៅរួចក៏ដោយគាត់មិនអាចរកឃើញមហាវិទ្យាល័យងងឹតបានទេពីព្រោះការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់ត្រូវបានបង្វែរចេញពីវាដោយសត្វដែលវាបានបង្ហាញ។ ទៅគាត់។ នៅពេលគាត់ដឹងរឿងនេះគាត់ដឹងថាគាត់នៅតែរៀនមហាវិទ្យាល័យងងឹតដដែល។ គាត់ដឹងថាខ្លួនគាត់មិនទាន់កើតដូចជាទារក។

រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ននិងពេលបច្ចុប្បន្ននេះសិស្សនៅក្នុងសាលានៃចៅហ្វាយនាយបានជួបជាមួយចៅហ្វាយនាយហើយដឹងអំពីវត្តមានរបស់ពួកគេប៉ុន្តែមានតែតាមរយៈរាងកាយរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះ។ សិស្សពុំអាចយល់ពីរូបកាយរបស់មេដោយមិនគិតពីរូបកាយរបស់គ្រូឡើយហើយសិស្សក៏អាចដឹងបានថាពេលដែលចៅហ្វាយមានវត្តមានដែរតែគាត់មិនអាចមើលឃើញច្បាស់ពីរូបកាយរបស់គ្រូឡើយ។ ដោយសារតែរាងកាយមេមិនមែនជារាងកាយដែលមានអារម្មណ៍ហើយមិនអាចយល់បានតាមរយៈញ្ញាណ។ ហើយសិស្សនោះមិនទាន់បានរៀនពីការជម្រុញចិត្តដោយឯករាជ្យពីញ្ញាណហើយដោយប្រើវាមានតែអង្គភាពមេប៉ុណ្ណោះទើបអាចដឹងបាន។ ខណៈពេលដែលសិស្សកំពុងតស៊ូជាមួយមហាវិទ្យាល័យងងឹតមិនអាចជួយគាត់បានព្រោះពេលនោះសិស្សកំពុងសាកល្បងកម្លាំងរបស់ខ្លួនដោយបង្ហាញពីភាពខ្ជាប់ខ្ជួននៃគោលបំណងបញ្ជូនរឿងផ្ទាល់ខ្លួនហើយការផ្តល់ជំនួយនៅពេលនោះអាចបណ្តាលឱ្យសិស្សនៅតែមាន រមែងស្លាប់។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលសិស្សនោះដោយភាពខ្ជាប់ខ្ជួននិងភាពក្លាហានរបស់គាត់បានបង្ហាញថាខ្លួនគាត់ពិតចំពោះគោលបំណងរបស់គាត់និងដោយការប្រើប្រាស់ការផ្តោតអារម្មណ៍និងរូបភាពរបស់គាត់និងដោយគំនិតមួយដែលគាត់បានដឹងនៅតែមានមហាវិទ្យាល័យងងឹតបន្ទាប់មកសិស្សត្រូវបានបង្ហាញដោយមេ។ ការលំបាកដែលគាត់បានឆ្លងកាត់និងគោលបំណងដែលវាបានបម្រើ។ គាត់បានរកឃើញឬបង្ហាញដល់គាត់ថាអ្វីដែលគាត់បានតស៊ូគឺសេចក្តីប្រាថ្នាដែលមិនចេះគ្រប់គ្រងនិងពិការភ្នែករបស់មនុស្សលោកហើយថាតាមរយៈសេចក្តីប៉ងប្រាថ្នាគាត់បន្ថយនិងជួយជំរុញមនុស្សជាតិឱ្យធ្វើដូចពួកគេដែរ។

សិស្សពុំបានដេកលក់ស្រួលទេ។ គាត់មិនបានយកឈ្នះសេចក្តីស្លាប់ទេ។ គាត់ដឹងថាគាត់មិនអាចស្លាប់បានទេទោះបីគាត់នៅក្នុងផ្ទៃនៃសេចក្តីស្លាប់ក៏ដោយ។ គាត់លែងតស៊ូទៀតហើយ។ គាត់រង់ចាំពេលពេញវ័យដែលនឹងនាំគាត់ឱ្យកើត។ គាត់មិនអាចមើលឃើញនិងមិនស្គាល់ដំណើរការដែលកំពុងឆ្លងកាត់នៅក្នុងរាងកាយរបស់គាត់ទោះបីជាគាត់អាចធ្វើតាមដំណើរការទាំងនេះនៅក្នុងគំនិតក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែមិនយូរប៉ុន្មានក៏មានចលនាថ្មីនៅក្នុងគាត់។ វាហាក់ដូចជាមានការហូរចូលថ្មីនៃជីវិតឆ្លាតវៃ។ គាត់យកជីវិតផ្លូវចិត្តនៅក្នុងរាងកាយរបស់គាត់ដូចជានៅពេលទារកចាប់យកជីវិតនៅក្នុងស្បូន។ សិស្សមានអារម្មណ៍ថាគាត់អាចងើបចេញពីរាងកាយរបស់គាត់ហើយឡើងទៅកន្លែងដែលគាត់ពេញចិត្ដនិងតាមបំណង។ ប៉ុន្តែគាត់មិនធ្វើទេ។ មានពន្លឺនិងពន្លឺថ្មីនៅពាសពេញរាងកាយរបស់គាត់ហើយគាត់មានភាពរសើបខាងបញ្ញាចំពោះអ្វីៗទាំងអស់នៅក្នុងវិស័យរបស់គាត់។ គំនិតរបស់គាត់នឹងកើតឡើងនៅចំពោះមុខគាត់ប៉ុន្តែគាត់ដឹងថាគាត់មិនគួរផ្តល់ទម្រង់នៃគំនិតរបស់គាត់នៅឡើយទេ។ នៅពេលអាយុរបស់គាត់ជិតដល់ហើយគំនិតមួយដែលគាត់ដឹងគឺមានជាមួយគាត់។ មហាវិទ្យាល័យផ្តោតអារម្មណ៍របស់គាត់ត្រូវបានជួសជុលនៅក្នុងគំនិតមួយនេះ។ អ្វីៗទាំងអស់ហាក់ដូចជាលាយចូលទៅក្នុងគំនិតនេះហើយគំនិតមួយដែលគាត់ដឹងគឺតាមរយៈអ្វីៗទាំងអស់។ គាត់កាន់តែដឹងខ្លួនពីគំនិតមួយនេះ។ រស់នៅក្នុងវាហើយខណៈពេលដែលរាងកាយរបស់គាត់នឹងបំពេញមុខងាររបស់វាតាមធម្មជាតិការព្រួយបារម្ភរបស់គាត់គឺស្ថិតនៅក្នុងគំនិតមួយដែលគាត់ដឹង។ អំណរនិងភាពស្ងប់ស្ងៀមស្ថិតនៅក្នុងខ្លួនគាត់។ ភាពសុខដុមរមនាគឺនិយាយអំពីគាត់ហើយគាត់បានលឿនតាមការគិតរបស់គាត់។ អំណាចនៃចលនាចូលក្នុងគាត់។ គាត់នឹងនិយាយប៉ុន្តែមិនរកឃើញសម្លេងផ្លូវចិត្តភ្លាមៗទេ។ ការប្រឹងប្រែងរបស់គាត់ស្តាប់ទៅនៅក្នុងចម្រៀងនៃពេលវេលា។ បទចំរៀងនៃពេលវេលាចូលក្នុងខ្លួនគាត់ហើយធ្វើឱ្យគាត់ងើបឡើង។ គំនិតមួយរបស់គាត់គឺខ្លាំងជាង។ គាត់ព្យាយាមនិយាយម្តងហើយម្តងទៀតឆ្លើយតបប៉ុន្តែគាត់មិនមានសម្លេងទេ។ ពេលវេលាហាក់ដូចជាជន់លិចគាត់។ អំណាចកើតឡើងហើយការនិយាយរបស់គាត់ត្រូវបានកើតនៅក្នុងគាត់។ នៅពេលគាត់និយាយគាត់ឡើងចេញពីមហាវិទ្យាល័យងងឹតដូចចេញពីស្បូន។ គាត់ដែលជាមេបានរស់ឡើងវិញ។

សុន្ទរកថាសំលេងរបស់គាត់គឺជាកំណើតរបស់គាត់។ នេះគឺជាការយាងឡើងរបស់ព្រះអង្គ។ គាត់នឹងមិនស្លាប់ទៀតទេ។ គាត់គឺអមតៈ។ សុន្ទរកថារបស់គាត់គឺជាពាក្យមួយ។ ព្រះបន្ទូលគឺជាឈ្មោះរបស់គាត់។ ឈ្មោះរបស់គាត់ពាក្យរបស់គាត់គឺដូចជាចំណុចសំខាន់នៃបទចម្រៀងដែលត្រូវបានគេលឺពាសពេញពិភពលោកជុំវិញនិងពាសពេញពិភពលោក។ ឈ្មោះរបស់គាត់គឺជាប្រធានបទនៃបទចម្រៀងនៃជីវិតដែលត្រូវបានលើកយកនិងច្រៀងដោយគ្រប់ភាគនៃពេលវេលា។ នៅពេលភាពសុខដុមនៃពេលវេលាត្រូវបានគេយល់ឃើញថាសិស្សយល់ថាខ្លួនគាត់ជារាងកាយផ្លូវចិត្ត។ រាងកាយផ្លូវចិត្តរបស់គាត់គឺជារាងកាយមួយនៃកាយវិការមិនមែននៃញ្ញាណទេ។ មហាវិទ្យាល័យផ្តោតអារម្មណ៍របស់គាត់គាត់ប្រើយ៉ាងងាយស្រួល។ តាមរយៈវាគាត់បានរកឃើញថាគាត់ជារាងកាយផ្លូវចិត្តរបស់គាត់គឺជាគំនិតមួយដែលគាត់បានក្លាយជាសិស្សនៅក្នុងសាលានៃចៅហ្វាយនាយដែលជាគំនិតដូចគ្នាដែលបានដឹកនាំគាត់ឆ្លងកាត់ការលំបាកទាំងអស់ហើយតាមរយៈអ្វីដែលគាត់ស្គាល់អ្វីៗដែលពួកគេមាន។ វាគឺជាមហាវិទ្យាល័យជម្រុញរបស់គាត់។

មេហាក់ដូចជាមានជានិច្ច។ ភាពអមតៈរបស់គាត់ហាក់ដូចជាមិនមែនទើបតែបានចាប់ផ្តើមទេប៉ុន្តែដើម្បីពង្រីកទៅអតីតកាលដោយគ្មានកំណត់។ គាត់មិនមែនជារូបវន្តបុគ្គលទេគាត់មិនមែនជារាងកាយវិកលចរិកទេ។ គាត់គឺជារាងកាយមេដែលជាបញ្ហាដែលត្រូវបានគិត។ គាត់គិតនិងពេលវេលាកែខ្លួនដោយគំនិតរបស់គាត់។ គាត់ស្ថិតនៅក្នុងពិភពឋានសួគ៌នៃមនុស្សជាតិហើយបានរកឃើញថាមនុស្សជាតិទាំងអស់មានវត្តមាននៅទីនោះ។ គាត់រកឃើញថាទោះបីជាមនុស្សជាតិទាំងអស់ត្រូវបានតំណាងនៅក្នុងពិភពលោករបស់គាត់ពិភពលោកឋានសួគ៌ពិភពផ្លូវចិត្តពិភពលោកនៃចៅហ្វាយនាយថាមនុស្សជាតិតែងតែលេចឡើងនិងលេចចេញជាថ្មីនៅក្នុងទិដ្ឋភាពថ្មីមួយចំនួន។ ថាឋានសួគ៌នៃមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរដោយម្នាក់នោះហើយរីករាយនឹងភាពខុសប្លែកគ្នានៅពេលមានការលេចចេញម្តង ៗ ហើយថាពិភពលោកនៃឋានសួគ៌របស់នរណាម្នាក់ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរឧត្តមគតិដ៏ប្រសើរនោះ ចៅហ្វាយដឹងថាពិភពលោកនៅលើមេឃនេះត្រូវបានមនុស្សលោកដឹងយ៉ាងច្បាស់ទោះបីពួកគេនៅលើផែនដីទោះបីជាពួកគេមិនបានដឹងថាមេឃរបស់ពួកគេនៅលើផែនដីក៏ដោយ។ គាត់យល់ថាផ្ទៃមេឃរបស់មនុស្សបង្កើតចេញពីគំនិតរបស់ពួកគេហើយគំនិតរបស់ពួកគេម្នាក់ៗបង្កើតឋានសួគ៌ផ្ទាល់ខ្លួនដែលម្នាក់ៗដឹងនៅពេលអំណាចនៃចិត្តរបស់គាត់ចាកចេញពីរូបកាយនៅពេលស្លាប់ហើយត្រូវបានបង្រួបបង្រួមជាមួយឧត្តមគតិដែលជាពិភពឋានសួគ៌របស់គាត់និងដែល គាត់មានបទពិសោធន៍រវាងជីវិត។ ម្ចាស់ដឹងថាមនុស្សជាតិចូលមកនិងធ្វើដំណើរពីលើមេឃរៀងៗខ្លួនឬបន្តរយៈពេលនៃបទពិសោធន៍របស់គាត់ស្របតាមឧត្តមគតិរបស់គាត់និងយោងទៅតាមហេតុផលដែលគាត់រៀនពីបទពិសោធន៍និងមូលហេតុនៃបទពិសោធន៍របស់គាត់។ មេយល់ថាគំនិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនៃជីវិតគិតអំពីខ្លួនវាទាក់ទងនឹងគំនិតខ្ពស់បំផុតដូចជាបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់វាប៉ុន្តែមិនដឹងពីរយៈពេលនៃការចាប់កំណើតផ្សេងៗគ្នាក្នុងពិភពស្ថានសួគ៌។ ប៉ុន្តែម្ចាស់មិនទាន់ដើរតាមគំនិតនៅក្នុងការមកនិងទៅរបស់ពួកគេពីឋានសួគ៌ទេ។

ចៅហ្វាយបានឃើញនៅលើមេឃថាអ្នកដែលចូលមកហើយចូលវាបន្ទាប់ពីមរណភាពហើយដោយឧត្តមគតិរបស់ពួកគេដែលតំណាងឱ្យវាក្នុងអំឡុងពេលជីវិតរាងកាយមិនដឹងពីពិភពលោកឋានសួគ៌ដូចដែលគាត់ដឹងទេ។ បុរសមិនទាន់មានកូននៅឡើយកំពុងសម្រាកនៅលើមេឃរីករាយនឹងឋានសួគ៌ដូចដែលពួកគេបានដឹងអំពីវានៅក្នុងជីវិតរាងកាយរបស់ពួកគេ។ ទោះបីមានសត្វណារស់នៅដោយមនសិការនិងពេញមួយជីវិតនៅលើមេឃក៏ដោយក៏មនុស្សរមែងស្លាប់ដែលកំពុងសំរាកនៅលើមេឃនេះមិនដឹងពីសត្វទាំងនេះទេហើយក្នុងអំឡុងពេលស្នាក់នៅពួកគេមិនដឹងអំពីវត្តមានរបស់ចៅហ្វាយនាយទេលើកលែងតែគំនិតរបស់ចៅហ្វាយនាយជាចំណែក។ នៃឧត្តមគតិរបស់ពួកគេនៅក្នុងជីវិតរាងកាយ។ ម្ចាស់ឃើញថានៅលើមេឃមនុស្សលោកគឺជារូបកាយគិតដកខ្លួនចេញពីរាងកាយរបស់គាត់។ ឋានសួគ៌របស់បុរសនោះគឺជារដ្ឋបណ្តោះអាសន្នទោះបីជារដ្ឋមួយពិតជាមានរូបគាត់ច្រើនជាងជីវិតរូបវ័ន្តរបស់គាត់ក៏ដោយ។ ដែលថាជារាងកាយគិតមួយដោយគ្មានរាងកាយរាងកាយរបស់គាត់បុរសម្នាក់ប្រើមហាវិទ្យាល័យរូបភាពរបស់គាត់និងដោយហេតុនេះសាងសង់ពិភពលោកស្ថានសួគ៌របស់គាត់; ថាពិភពនៃឋានសួគ៌របស់បុរសត្រូវបានសំរេចដោយបំណងនៃចិត្តដែលបង្កើតវាឡើង។

លោកម្ចាស់បានដឹងរឿងទាំងអស់នេះ កាលលោកជាសិស្ស។ ឥឡូវនេះវាត្រូវបានគេស្គាល់ដោយគាត់។ ឋានសួគ៌​ដែល​នៅ​ក្នុង​ចិត្ត​នៃ​ជីវិត​រមែង​ស្លាប់​នេះ​មាន​រយៈ​ពេល​ច្រើន​ឆ្នាំ​គឺ​ជា​សុបិន​ខ្លី​មួយ​ប៉ុណ្ណោះ​។ ពេលវេលានៅក្នុងពិភពផ្លូវចិត្ត នៅពេលដែលយល់ឃើញដោយចិត្តនៃមនុស្សរមែងស្លាប់គឺគ្មានទីបញ្ចប់ បើប្រៀបធៀបនឹងពេលវេលានៃពិភពរូបវន្ត។ ជីវិតរមែងស្លាប់នៅក្នុងស្ថានសួគ៌របស់គាត់មិនអាចប្រើប្រាស់ពេលវេលារបស់គាត់បានទេ។ មេធ្វើ។ ពេល​វេលា​របស់​គ្រូ​ត្រូវ​បាន​គេ​យក​មក​ប្រើ​តាម​ការ​ជំរុញ​ចិត្ត​របស់​មហាវិទ្យាល័យ​ដូច​ដែល​គាត់​គិត។ ដូចដែលគាត់គិត អាតូមនៃពេលវេលាដាក់ជាក្រុមខ្លួនឯង ហើយទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកដូចការគិតរបស់គាត់ ហើយនោះត្រូវបានកំណត់ និងបណ្តាលមកពីការជម្រុញរបស់គាត់។ ចៅហ្វាយ​គិត​អំពី​ពេល​វេលា ការ​មក​ដល់ និង​ដំណើរ​ទៅ។ គាត់ដើរតាមពេលវេលា ហើយឃើញការចរាចរតាំងពីដើមដំបូង លំហូរឥតឈប់ឈរចេញពីពិភពខាងវិញ្ញាណ ការជន់លិច និងការត្រលប់មកពិភពខាងវិញ្ញាណវិញ។ ការជម្រុញបណ្តាលឱ្យមានការមកដល់របស់វា ហើយសម្រេចចិត្តលើដំណើររបស់វា ក្នុងរយៈពេលដែលចាំបាច់សម្រាប់ការសម្រេច និងធ្វើការចេញពីឧត្តមគតិរបស់វា។

មេគិតពីបំណងនិងមហាវិទ្យាល័យមានគោលបំណងធ្វើឱ្យគាត់ស្គាល់ពីបំណងដែលជំរុញឱ្យគាត់ក្លាយជាមេ។ ខណៈពេលដែលគាត់ហាក់ដូចជាធ្វើជាមេម្នាក់គាត់ដឹងថាការក្លាយជាមនុស្សម្នាក់គឺពេញលេញនៃពេលវេលារបស់គាត់។ ការចាប់ផ្តើមនៃរឿងនេះទោះបីជាត្រូវបានដកចេញឆ្ងាយនៅក្នុងពិភពពេលវេលាទាបមានវត្តមាននៅក្នុងពិភពផ្លូវចិត្តពិភពលោករបស់គាត់។ គាត់ដឹងថាការបញ្ចប់នៃការចាប់ផ្តើមរបស់គាត់គឺជាការក្លាយជារបស់គាត់ហើយការរួបរួមគ្នាជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើម។ ប៉ុន្តែគាត់ដឹងថាដំណើរការនៃការក្លាយជាមិនមែននៅទីនេះទេ។ ពួកគេស្ថិតនៅក្នុងពិភពពេលវេលាទាប។

ការជម្រុញផ្សេងទៀតជាជាងការជម្រុញដែលបណ្តាលឱ្យគាត់ក្លាយជាអ្វីដែលគាត់ត្រូវបានគេស្គាល់គាត់នៅពេលគាត់គិតនិងប្រើមហាវិទ្យាល័យជម្រុញគាត់។ គាត់បានធ្វើតាមពេលវេលានៅក្នុងការចាប់ផ្តើមនិងការបញ្ចប់របស់វាប៉ុន្តែគាត់មិនបានឃើញដំណើរការទាំងអស់នៃការក្លាយជាម្ចាស់ទេ។ គាត់គិតអំពីដំណើរការនិងប្រើរូបភាពនិងការផ្តោតអារម្មណ៍របស់គាត់។ លំហូរពេលវេលាបន្ត។ គាត់ដើរតាមវានៅក្នុងក្រុមនិងការបង្កើតពិភពលោក។ ពិភពនានាមានទំរង់ជាទម្រង់ពេលវេលាដែលជាទំរង់រូបធាតុហើយទំរង់នានាលេចចេញមកលើពួកគេ។ អាតូមនៃពេលវេលាបំពេញទំរង់ដែលជាម៉ូលេគុលពេលវេលា។ អាតូមនៃពេលវេលាឆ្លងកាត់ម៉ូលេគុលសំណុំបែបបទ; ពួកគេឆ្លងកាត់ពិភពទម្រង់ហើយនៅពេលដែលពួកគេកំពុងហូរលើទម្រង់ក្លាយជារូបវ័ន្ត។ ពិភពរូបវន្តដែលពិភពលោកបង្កើតឡើងអាចមើលឃើញនិងបេតុងត្រូវបានគេមើលឃើញថាមានលំហូរថេរនៅលើពេលវេលាហើយមិនមែនជាបេតុងនិងរឹងទេ។ សំណុំបែបបទលេចឡើងនិងបាត់ដូចជាពពុះហើយពេលវេលាដែលហូរបន្តតាមរយៈទំរង់ដែលត្រូវបានបោះចោលលើវាហើយដោយសារវានៅលើវា។ ការបោះនិងការគូរទាំងនេះគឺជាជីវិតនិងការស្លាប់របស់អ្វីៗដែលចូលមកក្នុងពិភពរូបវន្ត។ ទម្រង់បែបបទរបស់មនុស្សគឺស្ថិតនៅក្នុងចំណោមពួកគេ។ គាត់មើលឃើញសំណុំបែបបទបន្តនៃទំរង់បញ្ចប់ការសិក្សាតាមទស្សនវិស័យលាតសន្ធឹងលើព្រំដែននៃពិភពលោកខាងរាងកាយហើយបញ្ចប់ដោយខ្លួនគាត់។ ទម្រង់ទាំងនេះឬពពុះនាំឱ្យខ្លួនគាត់។ តាមរយៈមហាវិទ្យាល័យផ្តោតអារម្មណ៍របស់គាត់គាត់តម្រង់ជួរពួកគេហើយឃើញថាពួកគេជាទម្រង់ឬជាស្រមោលរបស់ខ្លួនឯង។ គាត់ផ្តោតលើពួកគេហើយចុងបញ្ចប់ទាំងអស់ឥឡូវនេះនិងលាយបញ្ចូលគ្នានិងបាត់ខ្លួននៅក្នុងរូបវ័ន្តរាងកាយបច្ចុប្បន្នរបស់គាត់ពីអ្វីដែលគាត់មានប៉ុន្តែទើបតែងើបឡើងជាចៅហ្វាយនាយ។

គាត់គឺជាអមតៈ; អមតភាពរបស់គាត់គឺទាំងមូលនៃពេលវេលា។ ទោះបីជាការប្រែជាត្រូវបានលាតសន្ធឹងគ្រប់ពេលវេលាក៏ដោយវាត្រូវបានគេរស់នៅក្នុងកំឡុងពេលដែលគាត់បានបញ្ចេញសំលេងនិងដាក់ឈ្មោះខ្លួនគាត់និងកំឡុងពេលឡើងជិះរបស់គាត់។ រាងកាយរបស់គាត់គឺស្ថិតនៅក្នុងទីតាំងតែមួយហើយយោងទៅតាមពេលវេលារាងកាយមិនមានគ្រាជាច្រើនហាក់ដូចជាបានកន្លងផុតទៅហើយ។

មេឥឡូវនេះគឺជាកម្មសិទ្ធិពេញលេញនៃសរីរាង្គរាងកាយរបស់គាត់; គាត់បានដឹងអំពីពិភពលោករាងកាយ; គាត់មានសិទ្ធិពេញលេញនៃបញ្ញាស្មារតីប្រាំរបស់គាត់ហើយប្រើវាដោយឯករាជ្យនៃអារម្មណ៍របស់គាត់។ រាងកាយរបស់គាត់សម្រាក; សន្តិភាពគឺមានលើវា; គាត់បានផ្លាស់ប្រែទ្រង់ទ្រាយ។ គាត់ដែលជាមេដូចជារូបកាយមិនមែនជាទម្រង់នៃរូបវ័ន្តទេ។ គាត់នៅក្នុងរាងកាយប៉ុន្តែគាត់បានពង្រីកលើសពីវា។ មេដឹងនិងឃើញចៅហ្វាយនាយផ្សេងទៀតអំពីគាត់។ ពួកគេនិយាយទៅកាន់គាត់ថាជាម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេ។

សិស្សដែលធ្លាប់ជាហើយឥឡូវក្លាយជាគ្រូម្នាក់រស់នៅនិងធ្វើសកម្មភាពដោយស្មារតីនៅក្នុងពិភពរូបកាយនិងផ្លូវចិត្ត។ រាងកាយរបស់គាត់គឺស្ថិតនៅក្នុងរាងកាយមេដូចជាពិភពរូបវិទ្យាគឺស្ថិតនៅក្នុងនិងជ្រាបចូលទៅក្នុងពិភពផ្លូវចិត្ត។ តាមរយៈឬតាមរយៈការប្រើប្រាស់រូបវ័ន្តពិភពរូបវ័ន្តគឺនៅរស់សម្រាប់គាត់។ អ្វីៗទាំងអស់នៅក្នុងពិភពរូបវ័ន្តគឺត្រូវបានគេប្រកាសឱ្យកាន់តែច្បាស់។ ព្រះអាទិត្យរះ, បក្សីច្រៀង, ទឹកចាក់បទភ្លេងនៃសេចក្តីអំណររបស់ពួកគេហើយធម្មជាតិបានបង្ហាញភាពរីករាយដល់ម្ចាស់ដែលជាអ្នកបង្កើតនិងជាអ្នកការពារ។ ពិភពនៃអារម្មណ៍ខាងក្នុងដែលហៅគាត់ថាជាសិស្សឥឡូវនេះរីករាយផ្តល់នូវការគោរពប្រតិបត្តិនិងការចុះចូលចំពោះម្ចាស់។ អ្វីដែលគាត់មិនបានធ្វើជាសិស្សដែលឥឡូវនេះគាត់នឹងដឹកនាំនិងដឹកនាំជាមេ។ គាត់មើលឃើញថាដល់មនុស្សលោកដែលបានថ្វាយសិរីល្អដល់គាត់ហើយបានសុំជំនួយពីគាត់ឥឡូវនេះគាត់អាចនឹងបម្រើហើយគាត់នឹងផ្តល់ជំនួយនោះ។ គាត់ចាត់ទុករាងកាយរបស់គាត់ដោយការអាណិតអាសូរនិងអាណិតអាសូរ។ គាត់ចាត់ទុកវាជាវត្ថុដែលគាត់បានចូលមកក្នុងខ្លួនគាត់។

(នៅ​មាន​ជា​បន្ត​ទៀត)